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Dans quelle mesure l'école favorise-t-elle la mobilité sociale ?

Dissertation ou EC3 · École · Tombable 2027

Le plan détaillé

I. L'école est un vecteur réel de mobilité

A. Le diplôme facilite l'insertion et l'accès aux positions élevées

B. La massification a permis à des enfants de milieux modestes d'atteindre des diplômes inaccessibles à leurs parents

II. Mais elle contribue aussi à reproduire les positions

A. La reproduction par le capital culturel, légitimée en mérite (Bourdieu)

B. L'inflation des diplômes limite l'ascension effective : le déclassement guette les nouvelles générations

Les arguments à mobiliser

• La mobilité observée est en grande partie structurelle : elle vient de la transformation des emplois, pas d'une école plus juste
• Boudon : les inégalités secondaires d'orientation freinent la mobilité même à résultats égaux
• Sandel 2020, pour l'ouverture : la méritocratie légitime les inégalités en faisant croire aux gagnants qu'ils ne doivent rien à personne

Les chiffres clés

Les notions et les auteurs du chapitre

Ce sujet relève du chapitre Quelle est l'action de l'école sur les destins individuels et sur l'évolution de la société ?. Les définitions exactes, les mécanismes et les auteurs attendus sont réunis sur la page du chapitre : École : notions, mécanismes et auteurs.

Les autres sujets de ce chapitre

• L'école assure-t-elle l'égalité des chances ?
• La massification scolaire s'est-elle accompagnée d'une démocratisation ?
• Comment expliquer les inégalités de réussite scolaire ?
• Le diplôme protège-t-il encore du chômage et du déclassement ?